Afrontamientos y resistencias de docentes universitarios en contextos de capitalismo académico en Colombia.

El presente trabajo explora cómo docentes de universidades colombianas estatales y privadas significan, afrontan y resisten las lógicas empresariales y mercantiles que desde finales del siglo XX el capitalismo neoliberal de corte cognitivo le viene imponiendo a la universidad global. El estudio se realizó desde una perspectiva teórica psicosocial crítica, los aportes de Michel Foucault sobre el poder/resistencia y la teoría del capitalismo académico, a través de un diseño metodológico cualitativo en la modalidad de análisis de contenido temático. La información se generó por medio de entrevistas semiestructuradas a veinte profesores de ciencias sociales y ciencias exactas de cuatro universidades de la ciudad de Medellín. Se identificaron discursos y prácticas que dan cuenta, por un lado, de significados o representaciones que los docentes han construido sobre los cambios en la universidad contemporánea: la universidad productora de productores, la universidad de la ignorancia, la universidad gerencial o de los directivos, la universidad psicológica, la universidad vergonzante y la universidad indolente; por otro lado, se identificaron algunas formas de afrontamiento y resistencia docente ante la universidad perciba y vivenciada, a saber: resistencias discursivas, resistencias ocultas, evasiones y la enfermedad como práctica de lucha.