Análisis comparativo de las habilidades sociales en un contexto rural y urbano de Colombia

Este artículo compara las habilidades sociales de estudiantes de 6º de dos colegios, uno en área rural y otro en área urbana de Santander (Colombia), para identificar cómo el contexto influye en el desarrollo de competencias sociales. Objetivo: Comparar las habilidades sociales en contextos rurales y urbanos en Santander. Metodología: Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo-comparativo. Los instrumentos empleados fueron un cuestionario sociodemográfico y la Batería de Socialización BAS-3, que evaluó cinco dimensiones: ansiedad social/timidez, liderazgo, sinceridad, consideración con los demás, autocontrol en relaciones y retraimiento sociales. La muestra consistió en 93 participantes de dos instituciones educativas, una en la Mesa de los Santos (rural) y otra en Bucaramanga (urbana). Resultados: Se hallaron diferencias significativas en autocontrol, consideración con los demás y retraimiento social. Los estudiantes del colegio rural mostraron mayor empatía, lectura de las necesidades ajenas y autorregulación. Los estudiantes urbanos destacaron en liderazgo y sinceridad. Conclusiones: Los estudiantes rurales poseen mayores habilidades socioemocionales comparados con los urbanos, resaltando la necesidad de fortalecer estas competencias en el contexto urbano. La investigación enfatiza la importancia de diseñar programas educativos contextualizados para el desarrollo de habilidades sociales en adolescentes, contribuyendo así a la educación en el país