Caracterización del rol del monitor docente como mediador de los procesos de enseñanza y aprendizaje

Objetivo: Caracterizar el rol del monitor docente como mediador de los procesos de enseñanza y aprendizaje en una facultad de medicina de la ciudad de Medellín. Materiales y métodos: Estudio con enfoque cualitativo, con una metodología fenomenológica, que permitió la aproximación a la percepción acerca de la mediación en el proceso de enseñanza y aprendizaje a partir de experiencias individuales y subjetivas de los participantes en torno al rol del monitor docente. La población estuvo constituida por cuatro grupos: monitores docentes, egresados que fueron monitores docentes, estudiantes matriculados y docentes a cargo de monitores. Para la recolección de la información se realizaron grupos focales con los participantes. El análisis se llevó a cabo definiendo categorías y subcategorías representativas y se trianguló la información como método de validación. Resultados: Se evidenció en los cuatro grupos que la labor de los monitores en el proceso formativo de los estudiantes de medicina es determinante en el logro de las competencias y en el mejoramiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Además, se destacaron capacidades como la proactividad, la toma de decisiones, la empatía y las habilidades comunicativas. Conclusión: El rol de los monitores docentes consiste en acompañar el proceso de aprendizaje del estudiante, aclarar dudas y reforzar el conocimiento a través de la empatía y la formación académica. Además, se resalta que un monitor docente debe ser un estudiante disciplinado, respetuoso, académico, responsable y con buenas habilidades comunicativas.