Abstract
La pandemia por covid-19 generó que el contexto universitario se enfrentara a nuevos retos formativos, sociales y emocionales. El objetivo de la investigación fue analizar las competencias emocionales de un grupo de estudiantes de psicología en la transición de la educación presencial a la mediada por entornos virtuales. La metodología se dividió en dos fases: una fase inicial de tipo cuantitativo, con una muestra probabilística de 66 estudiantes, con la aplicación del Cuestionario de desarrollo emocional de adultos (CDEA-R) de (Pérez Escoda & Bisquerra, 2010), y una fase de profundización cualitativa en la cual se aplican entrevistas y grupos focales a diferentes actores relacionados con el hecho educativo y el fenómeno de estudio. Se evidencia como resultado que la competencia emocional que presenta mayor afectación son las competencias sociales, lo cual se relaciona con el distanciamiento social a causa del confinamiento por la pandemia de covid-19
| Original language | Spanish (Colombia) |
|---|---|
| Title of host publication | Psicología y Educación. |
| Subtitle of host publication | Una aproximación a estudios recientes de ámbitos, facetas y contextos de desarrollo |
| Editors | Laura Isaza Valencia, David Andrés Montoya Arenas, Luz Elena Ocampo Otálvaro |
| Place of Publication | Medellín |
| Publisher | Editorial Universidad Pontificia Bolivariana |
| Chapter | 9 |
| Pages | 177-189 |
| Number of pages | 12 |
| ISBN (Electronic) | 978-628-500-121-5 |
| State | Published - 1 Feb 2024 |
UN SDGs
This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)
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SDG 4 Quality Education
Types Minciencias
- Capítulos en libro resultado de investigación
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