Construyendo y pensando juntos: el club de lectura como estrategia para formar la crítica intertextual en estudiantes de las Unidades Tecnológicas de Santander UTS

Los bajos niveles de lectura, tanto al ingreso como a la graduación, en los estudiantes de las Unidades Tecnológicas de Santander (UTS) demandan una intervención integral para su mejora. Así las cosas, el objetivo de este proyecto de grado es diseñar una propuesta didáctica de animación lectora que fortalezca la lectura crítica-intertextual. Aunado a lo anterior, la propuesta debía responder a la poca motivación de los estudiantes a la hora de leer; además, de ser didáctica, útil y adaptable a diferentes contextos, actividades, tipos de textos y periodicidad. De ahí que se elija implementar el Club de Lectura como estrategia pedagógica, ya que configura un espacio donde la participación de los jóvenes propicia la experiencia estética literaria, además, de promover la construcción de sus propios aprendizajes a partir del trabajo dialógico y colaborativo, mientras comprende, analiza y reflexiona.
Para ello, se utiliza un diseño de investigación no experimental con enfoque cuantitativo que se extiende en variables independiente y dependientes aplicadas a dos grupos similares de 15 estudiantes cada uno: un grupo experimental (paralelo B) que recibió la intervención y un grupo control (paralelo A). Ambos grupos deben completar un cuestionario pre-test y post-test para medir las variables. Luego, se realiza comparaciones cuantitativas para determinar la prevalencia de la intervención o, como en este caso, el efecto de participar en el club de lectura. Para respaldar lo anterior se encontró que dentro de los datos de cuantificación de las variables que el grupo experimental en la prueba pre-test obtuvo una media ligeramente más alta (74.33) que el grupo controla (66.00), lo que indica un mejor desempeño, y en el cuestionario aplicado a la prueba pos-test el grupo experimental de igual forma proyectó una media más alta (65,67) que el grupo control (52,67), lo que indica que en ambas pruebas este grupo alcanzó un mejor desempeño.