Contexto universitario: trayectorias académicas y experiencias socioemocionales en tiempos de pandemia

La mesa presentará tres trabajos de investigación desarrollados por investigadores y estudiantes de pregrado y postgrado del grupo de emoción, cognición y comportamiento ECCO en la línea de psicología educativa y contextos de desarrollo. Las investigaciones se centran en los efectos académicos y socioemocionales en docentes y estudiantes universitarios durante la pandemia y postpandemia de la Covid-19.
El primer trabajo con enfoque cuantitativo se titula “Competencias emocionales
de estudiantes de psicología en la transición de la educación presencial a la mediada por la virtualidad como efecto de la pandemia por Covid-19”, esta tuvo como objetivo analizar las competencias emocionales de un grupo de estudiantes de Psicología de una Universidad Pública de Pamplona en la transición de la educación presencial a la mediada por la virtual, que posibilite la construcción de estrategias institucionales y pedagógicas para el acompañamiento integral a la población estudiantil. Entre los resultados se identifica que los estudiantes perciben una afectación de sus competencias emocionales, especialmente de su capacidad de regulación emocional y habilidades sociales; además se evidencian algunos factores emergentes que se involucran con sus competencias emocionales, como son, el estilo de enseñanza, las relaciones familiares y el vínculo docente estudiante.
La segunda investigación cuantitativa se titula “Empatía y reconocimiento de
emociones en docentes universitarios”. El objetivo de esta investigación fue describir la empatía cognitiva, la empatía afectiva y el reconocimiento de emociones en docentes de pregrado de una universidad privada de Medellín posterior a la pandemia por la Covid-19. Se estudió una muestra compuesta por 29 docentes de pregrado, a quienes se les administraron el test de empatía cognitiva y afectiva (TECA) y la prueba de evaluación del reconocimiento de emociones (PERE).