El estado de la cuestión en la enseñanza de la arquitectura

El presente artículo aborda la esencia de la formación en arquitectura en la Universidad Nacional de Colombia (unal), Sede Medellín, a través de tres dimensiones: disciplinar, formativa y crítico-teórica, centradas en espacio, forma y materia. Se destaca la revisión del plan de estudios diseñado por Pedro Nel Gómez en 1946, inicialmente postergando el taller de proyectos hasta el cuarto semestre. La evolución anual del plan culminó en 1952 con la inclusión del taller en el primer año. En 1954, se adoptó un enfoque anualizado, intensificando la formación técnica y estructural. El proyecto estético resultaba de la coherencia estructural. El plan de 1992 enfatizó la creatividad y percepción espacial desde la experiencia del estudiante. Se observa una transformación de una escuela racional a una centrada en lo sensorial, que marcó un cambio de paradigma.
La actualidad prioriza descubrir el procedimiento de proyectar como esencial en la formación arquitectónica. La investigación traza un inventario de enfoques educativos, facilitando el intercambio y la práctica profesional. La formación en arquitectura ha evolucionado de lo técnico y racional a la creatividad y a la percepción sensorial, para culminar en la concepción del espacio arquitectónico