Estrategia pedagógica – ecológica para el mejoramiento del rendimiento ejecutivo, con transferencia a la intelectualidad y personalidad, en la niñez vulnerable: UPB Montería.

Oscar A. Erazo Santander; Juan F. Martínez Florez

doi:10.5212/PraxEduc.v.20.22676.006

Estrategia pedagógica – ecológica para el mejoramiento del rendimiento ejecutivo, con transferencia a la intelectualidad y personalidad, en la niñez vulnerable: UPB Montería.

Translated title of the contribution: Pedagogical-Ecological Strategy for Enhancing Executive Performance with Transfer to Intellectual and Personality Development in Vulnerable Children

Oscar A. Erazo Santander
, Juan F. Martínez Florez

Life Quality

Research output: Contribution to scientific journal › Article in an indexed scientific journal › peer-review

Abstract

Intervening in executive processes such as planning, working memory, and inhibition in children from vulnerable backgrounds, using pedagogical and ecological strategies, may enhance intellectual abilities and personality development. A quantitative study was conducted with a pre-test sample of 102 students and a post-test sample of 64 children aged 8 to 10. The Banfe-3, K-BIT, and CPQ instruments were applied. The results revealed significant improvements in executive functioning, intellectual capacity, and personality regulation among children in a vulnerable institution. Executive functioning improved from mild impairment to low-normal levels, IQ increased from low average to average, and personality traits showed better anxiety regulation, reduced extroversion, and normalized psychoticism. These findings suggest that it is possible to enhance executive performance, intellectual skills, and emotional and behavioral regulation in children from vulnerable contexts, even when adverse conditions persist.

Translated title of the contribution	Pedagogical-Ecological Strategy for Enhancing Executive Performance with Transfer to Intellectual and Personality Development in Vulnerable Children
Original language	Spanish
Article number	e22676
Pages (from-to)	1-19
Journal	Praxis Educativa
Volume	20
DOIs	https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.20.22676.006
State	Published - 24 Jan 2025

Bibliographical note

Publisher Copyright:
© 2025 Universidade Estadual de Ponta Grossa, Editora. All rights reserved.

Types Minciencias

Artículos de investigación con calidad Q3

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10.5212/PraxEduc.v.20.22676.006

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@article{c450e0342b3043b58ef29656ed79ea60,

title = "Estrategia pedag{\'o}gica – ecol{\'o}gica para el mejoramiento del rendimiento ejecutivo, con transferencia a la intelectualidad y personalidad, en la ni{\~n}ez vulnerable: UPB Monter{\'i}a. ",

abstract = "La intervenci{\'o}n de procesos ejecutivos como planeaci{\'o}n, memoria de trabajo e inhibici{\'o}n en la ni{\~n}ez de contextos vulnerables, con estrategias pedag{\'o}gicas y ecol{\'o}gicas, podr{\'i}a mejorar las condiciones intelectuales y la personalidad. Se realiz{\'o} un estudio con metodolog{\'i}a cuantitativa con medici{\'o}n pretest de 102 estudiantes y pos-test con 64, entre 8 y 10 a{\~n}os, se aplicaron los instrumentos Banfe-3, K-bit y CPQ. Los resultados identificaron mejoras significativas en el rendimiento ejecutivo, capacidad intelectual y regulaci{\'o}n de la personalidad, en los ni{\~n}os de una instituci{\'o}n vulnerable, pasando de un funcionamiento ejecutivo con alteraci{\'o}n leve a normalidad baja, el cociente intelectual con un promedio medio bajo a medio y la personalidad con tendencia hacia la regulaci{\'o}n de la ansiedad, reducci{\'o}n de la extroversi{\'o}n y normalidad en el psicoticismo. Se puede concluir que es posible mejorar el rendimiento ejecutivo, la habilidad intelectual y la regulaci{\'o}n emocional y conductual en ni{\~n}os de contextos vulnerables, a pesar de continuar con sus condiciones adversas.",

keywords = "Childhood, Executive functions, Intelligence, Personality, Vulnerability",

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journal = "Praxis Educativa",

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publisher = "Universidade Estadual de Ponta Grossa, Editora",

}

Estrategia pedagógica – ecológica para el mejoramiento del rendimiento ejecutivo, con transferencia a la intelectualidad y personalidad, en la niñez vulnerable: UPB Montería. . / Erazo Santander, Oscar A.; Martínez Florez, Juan F.
In: Praxis Educativa, Vol. 20, e22676, 24.01.2025, p. 1-19.

Research output: Contribution to scientific journal › Article in an indexed scientific journal › peer-review

TY - JOUR

T1 - Estrategia pedagógica – ecológica para el mejoramiento del rendimiento ejecutivo, con transferencia a la intelectualidad y personalidad, en la niñez vulnerable

T2 - UPB Montería.

AU - Erazo Santander, Oscar A.

AU - Martínez Florez, Juan F.

PY - 2025/1/24

Y1 - 2025/1/24

N2 - La intervención de procesos ejecutivos como planeación, memoria de trabajo e inhibición en la niñez de contextos vulnerables, con estrategias pedagógicas y ecológicas, podría mejorar las condiciones intelectuales y la personalidad. Se realizó un estudio con metodología cuantitativa con medición pretest de 102 estudiantes y pos-test con 64, entre 8 y 10 años, se aplicaron los instrumentos Banfe-3, K-bit y CPQ. Los resultados identificaron mejoras significativas en el rendimiento ejecutivo, capacidad intelectual y regulación de la personalidad, en los niños de una institución vulnerable, pasando de un funcionamiento ejecutivo con alteración leve a normalidad baja, el cociente intelectual con un promedio medio bajo a medio y la personalidad con tendencia hacia la regulación de la ansiedad, reducción de la extroversión y normalidad en el psicoticismo. Se puede concluir que es posible mejorar el rendimiento ejecutivo, la habilidad intelectual y la regulación emocional y conductual en niños de contextos vulnerables, a pesar de continuar con sus condiciones adversas.

AB - La intervención de procesos ejecutivos como planeación, memoria de trabajo e inhibición en la niñez de contextos vulnerables, con estrategias pedagógicas y ecológicas, podría mejorar las condiciones intelectuales y la personalidad. Se realizó un estudio con metodología cuantitativa con medición pretest de 102 estudiantes y pos-test con 64, entre 8 y 10 años, se aplicaron los instrumentos Banfe-3, K-bit y CPQ. Los resultados identificaron mejoras significativas en el rendimiento ejecutivo, capacidad intelectual y regulación de la personalidad, en los niños de una institución vulnerable, pasando de un funcionamiento ejecutivo con alteración leve a normalidad baja, el cociente intelectual con un promedio medio bajo a medio y la personalidad con tendencia hacia la regulación de la ansiedad, reducción de la extroversión y normalidad en el psicoticismo. Se puede concluir que es posible mejorar el rendimiento ejecutivo, la habilidad intelectual y la regulación emocional y conductual en niños de contextos vulnerables, a pesar de continuar con sus condiciones adversas.

KW - Childhood

KW - Executive functions

KW - Intelligence

KW - Personality

KW - Vulnerability

UR - https://www.scopus.com/pages/publications/85216830557

U2 - 10.5212/PraxEduc.v.20.22676.006

DO - 10.5212/PraxEduc.v.20.22676.006

M3 - Artículo en revista científica indexada

AN - SCOPUS:85216830557

SN - 1809-4031

VL - 20

SP - 1

EP - 19

JO - Praxis Educativa

JF - Praxis Educativa

M1 - e22676

ER -

Estrategia pedagógica – ecológica para el mejoramiento del rendimiento ejecutivo, con transferencia a la intelectualidad y personalidad, en la niñez vulnerable: UPB Montería.

Abstract

Bibliographical note

Types Minciencias

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