Percepción de los estudiantes sobre adaptaciones virtuales en cursos de anatomía humana por la contingencia SARS-CoV-2

Juan Camilo Suarez Escudero; Lennis Jazmín  Bedoya Muñoz; María Camila  Posada Jurado; Edith Patricia  Arboleda Carmona; Alejandro José  Urbina Sánchez; Sebastián  Ramírez Burgos; César Alberto  Bohórquez Gutiérrez

doi:10.18359/ravi.5275

Percepción de los estudiantes sobre adaptaciones virtuales en cursos de anatomía humana por la contingencia SARS-CoV-2

Translated title of the contribution: Students' Perception of Virtual Adaptations in Human Anatomy Courses by the SARS-CoV-2 Contingency

Juan Camilo Suarez Escudero
, Lennis Jazmín Bedoya Muñoz
, María Camila Posada Jurado
, Edith Patricia Arboleda Carmona
, Alejandro José Urbina Sánchez
, Sebastián Ramírez Burgos
, César Alberto Bohórquez Gutiérrez

Public Health

Research output: Contribution to scientific journal › Article in an indexed scientific journal › peer-review

Abstract

La pandemia COVID-19 modificó las formas de enseñar y aprender, pasando de clases presenciales en aulas y laboratorios a clases no presenciales sincrónicas o asincrónicas en plataformas virtuales. Los cursos de anatomía humana requieren de prácticas para comprender las estructuras anatómicas. Objetivo: el propósito es explorar la percepción de los estudiantes de Medicina, Enfermería y Psicología sobre las metodologías, contenidos y didácticas de aprendizaje que se desarrollaron en tres cursos de anatomía humana adaptados a la pandemia. Metodología: estudio observacional de corte transversal, utilizando encuesta online de quince preguntas, realizada al final del semestre 2020-I sobre percepción; alcance de expectativas; instrucciones; actividades de aprendizaje; probabilidad de recomendar cursos solo virtual, combinado o solo presencial y puntos a favor o en contra de la metodología virtual empleada. El estudio contó con una participación de 157 estudiantes, así: 56 % (88/157) curso de Anatomía Médica, 27 % (43/157) curso de Morfofisiología y 17 % (26/157) curso de neuroanatomía. Resultados: se encontró diversidad de valoraciones a favor o en contra de las adaptaciones realizadas para la educación virtual anatómica en medio de la contingencia. Sin embargo, puntos a favor de la virtualidad como la posibilidad de grabar y no desplazamiento físico más el acceso a modelos de anatomía informática, no logran superar lo comprensible de un docente y el entusiasmo que despierta lo palpable.

Translated title of the contribution	Students' Perception of Virtual Adaptations in Human Anatomy Courses by the SARS-CoV-2 Contingency
Original language	Spanish (Colombia)
Pages (from-to)	151-168
Number of pages	18
Journal	Revista Academia y Virtualidad
DOIs	https://doi.org/10.18359/ravi.5275
State	Published - 28 May 2021

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

SDG 3 Good Health and Well-being
SDG 4 Quality Education

Types Minciencias

Artículos de investigación con calidad D

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10.18359/ravi.5275

Cite this

Suarez Escudero, J. C., Bedoya Muñoz, L. J., Posada Jurado, M. C., Arboleda Carmona, E. P., Urbina Sánchez, A. J., Ramírez Burgos, S., & Bohórquez Gutiérrez, C. A. (2021). Percepción de los estudiantes sobre adaptaciones virtuales en cursos de anatomía humana por la contingencia SARS-CoV-2. Revista Academia y Virtualidad, 151-168. https://doi.org/10.18359/ravi.5275

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Percepción de los estudiantes sobre adaptaciones virtuales en cursos de anatomía humana por la contingencia SARS-CoV-2. / Suarez Escudero, Juan Camilo; Bedoya Muñoz, Lennis Jazmín ; Posada Jurado, María Camila et al.
In: Revista Academia y Virtualidad, 28.05.2021, p. 151-168.

Research output: Contribution to scientific journal › Article in an indexed scientific journal › peer-review

TY - JOUR

T1 - Percepción de los estudiantes sobre adaptaciones virtuales en cursos de anatomía humana por la contingencia SARS-CoV-2

AU - Suarez Escudero, Juan Camilo

AU - Bedoya Muñoz, Lennis Jazmín

AU - Posada Jurado, María Camila

AU - Arboleda Carmona, Edith Patricia

AU - Urbina Sánchez, Alejandro José

AU - Ramírez Burgos, Sebastián

AU - Bohórquez Gutiérrez, César Alberto

PY - 2021/5/28

Y1 - 2021/5/28

N2 - La pandemia COVID-19 modificó las formas de enseñar y aprender, pasando de clases presenciales en aulas y laboratorios a clases no presenciales sincrónicas o asincrónicas en plataformas virtuales. Los cursos de anatomía humana requieren de prácticas para comprender las estructuras anatómicas. Objetivo: el propósito es explorar la percepción de los estudiantes de Medicina, Enfermería y Psicología sobre las metodologías, contenidos y didácticas de aprendizaje que se desarrollaron en tres cursos de anatomía humana adaptados a la pandemia. Metodología: estudio observacional de corte transversal, utilizando encuesta online de quince preguntas, realizada al final del semestre 2020-I sobre percepción; alcance de expectativas; instrucciones; actividades de aprendizaje; probabilidad de recomendar cursos solo virtual, combinado o solo presencial y puntos a favor o en contra de la metodología virtual empleada. El estudio contó con una participación de 157 estudiantes, así: 56 % (88/157) curso de Anatomía Médica, 27 % (43/157) curso de Morfofisiología y 17 % (26/157) curso de neuroanatomía. Resultados: se encontró diversidad de valoraciones a favor o en contra de las adaptaciones realizadas para la educación virtual anatómica en medio de la contingencia. Sin embargo, puntos a favor de la virtualidad como la posibilidad de grabar y no desplazamiento físico más el acceso a modelos de anatomía informática, no logran superar lo comprensible de un docente y el entusiasmo que despierta lo palpable.

AB - La pandemia COVID-19 modificó las formas de enseñar y aprender, pasando de clases presenciales en aulas y laboratorios a clases no presenciales sincrónicas o asincrónicas en plataformas virtuales. Los cursos de anatomía humana requieren de prácticas para comprender las estructuras anatómicas. Objetivo: el propósito es explorar la percepción de los estudiantes de Medicina, Enfermería y Psicología sobre las metodologías, contenidos y didácticas de aprendizaje que se desarrollaron en tres cursos de anatomía humana adaptados a la pandemia. Metodología: estudio observacional de corte transversal, utilizando encuesta online de quince preguntas, realizada al final del semestre 2020-I sobre percepción; alcance de expectativas; instrucciones; actividades de aprendizaje; probabilidad de recomendar cursos solo virtual, combinado o solo presencial y puntos a favor o en contra de la metodología virtual empleada. El estudio contó con una participación de 157 estudiantes, así: 56 % (88/157) curso de Anatomía Médica, 27 % (43/157) curso de Morfofisiología y 17 % (26/157) curso de neuroanatomía. Resultados: se encontró diversidad de valoraciones a favor o en contra de las adaptaciones realizadas para la educación virtual anatómica en medio de la contingencia. Sin embargo, puntos a favor de la virtualidad como la posibilidad de grabar y no desplazamiento físico más el acceso a modelos de anatomía informática, no logran superar lo comprensible de un docente y el entusiasmo que despierta lo palpable.

KW - educación superior

KW - ciencias de la salud

KW - anatomía transversal

KW - pandemia

UR - https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/ravi/article/view/5275

U2 - 10.18359/ravi.5275

DO - 10.18359/ravi.5275

M3 - Artículo en revista científica indexada

SP - 151

EP - 168

JO - Revista Academia y Virtualidad

JF - Revista Academia y Virtualidad

ER -