Abstract
La educación patrimonial enfrenta a los educadores a diversos retos, debido a la acelerada desaparición de muchos escenarios del pasado en las ciudades de hoy, y a la responsabilidad de generar conciencia patrimonial en un mundo que, descrito por Pierre Nora, es “presa de la inmediatez”. Circunstancia que exige encontrar estrategias metodológicas efectivas para ense.ar estos contenidos asociados a la formación ciudadana, las Ciencias Sociales e Historia. Al respecto, la Historia oral escolar y las fuentes orales ofrecen varias alternativas. El siguiente trabajo explora algunas de ellas.
| Original language | Spanish (Colombia) |
|---|---|
| Pages (from-to) | 53-64 |
| Number of pages | 11 |
| Journal | Cambios y permanencia, Vol. 4, n° 37 |
| Volume | 4 |
| Issue number | 37 |
| DOIs | |
| State | Published - 30 Jul 2014 |
UN SDGs
This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)
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SDG 4 Quality Education
Types Minciencias
- Artículos de investigación con calidad B
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