Cultura digital emergente y prácticas educativas expandidas: reflexiones desde Platohedro

Alejandro Uribe Zapata

doi:10.17227/folios.51-9577

Cultura digital emergente y prácticas educativas expandidas: reflexiones desde Platohedro

Título traducido de la contribución: Emerging Digital Culture and Expanded Educational Practices: Reflections from Platohedro

Alejandro Uribe Zapata

Educaciones, lenguajes y ambientes de aprendizaje - EDULAAP

Producción científica: Contribución a una revista científica › Artículo en revista científica indexada › revisión exhaustiva

Resumen

Este artículo de reflexión explora las relaciones entre las categorías de hibridez, agencia, socialización, farmacón y decolonización en el marco de una época posdigital y una práctica educativa expandida. Las categorías emergieron después de un trabajo de campo realizado durante el 2016 en Platohedro, una iniciativa de la ciudad de Medellín, Colombia. La investigación tuvo un enfoque cualitativo, se apoyó en una versión constructivista de la teoríaada y uno de los objetivos era comprender la emergencia de algunas prácticas ciudadanas juveniles que usan de manera intensiva internet. Se cierra el artículo presentando algunas implicaciones educativas.

Título traducido de la contribución	Emerging Digital Culture and Expanded Educational Practices: Reflections from Platohedro
Idioma original	Español
Publicación	Folios
Volumen	51
DOI	https://doi.org/10.17227/folios.51-9577
Estado	Publicada - 2020

ODS de las Naciones Unidas

Este resultado contribuye a los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible

ODS 4: Educación de calidad
ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles

Palabras clave

Pedagogy
Education
Expanded education
Digital culture

Tipos de Productos Minciencias

Artículos de investigación con calidad B

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10.17227/folios.51-9577

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T1 - Cultura digital emergente y prácticas educativas expandidas: reflexiones desde Platohedro

AU - Zapata, Alejandro Uribe

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N2 - Este artículo de reflexión explora las relaciones entre las categorías de hibridez, agencia, socialización, farmacón y decolonización en el marco de una época posdigital y una práctica educativa expandida. Las categorías emergieron después de un trabajo de campo realizado durante el 2016 en Platohedro, una iniciativa de la ciudad de Medellín, Colombia. La investigación tuvo un enfoque cualitativo, se apoyó en una versión constructivista de la teoríaada y uno de los objetivos era comprender la emergencia de algunas prácticas ciudadanas juveniles que usan de manera intensiva internet. Se cierra el artículo presentando algunas implicaciones educativas.

AB - Este artículo de reflexión explora las relaciones entre las categorías de hibridez, agencia, socialización, farmacón y decolonización en el marco de una época posdigital y una práctica educativa expandida. Las categorías emergieron después de un trabajo de campo realizado durante el 2016 en Platohedro, una iniciativa de la ciudad de Medellín, Colombia. La investigación tuvo un enfoque cualitativo, se apoyó en una versión constructivista de la teoríaada y uno de los objetivos era comprender la emergencia de algunas prácticas ciudadanas juveniles que usan de manera intensiva internet. Se cierra el artículo presentando algunas implicaciones educativas.

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U2 - 10.17227/folios.51-9577

DO - 10.17227/folios.51-9577

M3 - Artículo en revista científica indexada

SN - 0120-2146

VL - 51

JO - Folios

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