Estrés académico en estudiantes universitarios una revisión sistemática de la literatura científica

Introducción: el estrés surge de la evaluación que realiza el alumno de todas las exigencias y demandas que inciden en el ambiente educativo (Barraza, 2011), incluyendo las que provienen del entorno familiar, social e intrapersonal y las que provienen de los objetivos y metas Objetivo: analizar sistemáticamente los avances y las investigaciones actuales sobre
el estrés académico a través de una revisión bibliográfica de artículos académicos de los últimos diez años. Metodología: se tuvieron en cuenta artículos relacionados con la variable en cuestión y publicados en las bases de datos de plataformas como Google Scholar, Scielo, Redalyc, PePSIC, ScienceDirect, Dialnet y Proquest. en los idiomas español e inglés. Después de la búsqueda, todos los registros identificados (cincuenta y seis) fueron cargados en Microsoft Excel. Posteriormente, se liminaron aquellos artículos que no cumplían con los criterios de inclusión, del proceso resultaron cuarenta textos para la elaboración de este trabajo. Resultados: el estrés académico es una respuesta que acompaña al ser humano en los distintos entornos en los que se desenvuelve en su cotidianidad y provoca reacciones multidimensionales que pueden
llegar a afectar su bienestar y calidad de vida. Conclusiones: se puede deducir que en el proceso de enseñanza y aprendizaje será crucial entender que el individuo es un ser integral, es decir, no desvía su dimensión biopsicosocial-espiritual, sino que la incorpora intencionalmente de los entornos en los que reside.