Impacto de los factores asociados al tercer estudio regional comparativo y explicativo en Panamá

Deicy Villalba Rey; Marianela Luzardo Briceño; Eddy Johanna Fajardo Ortiz; Julio Escobar Villarrué; Carlos  Tuñon Biddy

Impacto de los factores asociados al tercer estudio regional comparativo y explicativo en Panamá

Deicy Villalba Rey, Marianela Luzardo Briceño, Eddy Johanna Fajardo Ortiz, Julio Escobar Villarrué, Carlos Tuñon Biddy

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo en revista científica indexada › revisión exhaustiva

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar los resultados del rendimiento estudiantil panameño en el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo de la
Unesco en las áreas de matemática, lectura en tercero y sexto grado, y en ciencias naturales en sexto grado
del país centroamericano y conocer los factores vinculados a los estudiantes y a sus familias; a los docentes y los salones de clase; y a las escuelas y su gestión asociados al mismo. Para tal fin se utilizaron modelos jerárquicos lineales a una muestra de 187 escuelas de Panamá, obteniendo entre otras que los Índices socioeconómicos, de infraestructura del
colegio, asistencia y preparación de clase del profesor, acceso del niño a educación formal antes de los seis años tienen un efecto positivo sobre la calificación
obtenida por el estudiante. Estudiantes de colegios privados lograron mejores calificaciones; el trabajo infantil y la repitencia de algún grado tienen efectos
negativos sobre los resultados de las pruebas. Por último, aulas con alta proporción de indígenas inciden
inversamente en el rendimiento del estudiante.

Idioma original	Español (Colombia)
Publicación	Espacios
Volumen	39
N.º	40
Estado	Publicada - 2018

Palabras clave

TERCE
Modelos jerárquicos
Factores asociados
Rendimiento escolar

Tipos de Productos Minciencias

Artículos de investigación con calidad Q3

Citar esto

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T1 - Impacto de los factores asociados al tercer estudio regional comparativo y explicativo en Panamá

AU - Villalba Rey, Deicy

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PY - 2018

Y1 - 2018

N2 - El objetivo de este artículo es analizar los resultados del rendimiento estudiantil panameño en el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo de laUnesco en las áreas de matemática, lectura en tercero y sexto grado, y en ciencias naturales en sexto gradodel país centroamericano y conocer los factores vinculados a los estudiantes y a sus familias; a los docentes y los salones de clase; y a las escuelas y su gestión asociados al mismo. Para tal fin se utilizaron modelos jerárquicos lineales a una muestra de 187 escuelas de Panamá, obteniendo entre otras que los Índices socioeconómicos, de infraestructura delcolegio, asistencia y preparación de clase del profesor, acceso del niño a educación formal antes de los seis años tienen un efecto positivo sobre la calificaciónobtenida por el estudiante. Estudiantes de colegios privados lograron mejores calificaciones; el trabajo infantil y la repitencia de algún grado tienen efectosnegativos sobre los resultados de las pruebas. Por último, aulas con alta proporción de indígenas incideninversamente en el rendimiento del estudiante.

AB - El objetivo de este artículo es analizar los resultados del rendimiento estudiantil panameño en el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo de laUnesco en las áreas de matemática, lectura en tercero y sexto grado, y en ciencias naturales en sexto gradodel país centroamericano y conocer los factores vinculados a los estudiantes y a sus familias; a los docentes y los salones de clase; y a las escuelas y su gestión asociados al mismo. Para tal fin se utilizaron modelos jerárquicos lineales a una muestra de 187 escuelas de Panamá, obteniendo entre otras que los Índices socioeconómicos, de infraestructura delcolegio, asistencia y preparación de clase del profesor, acceso del niño a educación formal antes de los seis años tienen un efecto positivo sobre la calificaciónobtenida por el estudiante. Estudiantes de colegios privados lograron mejores calificaciones; el trabajo infantil y la repitencia de algún grado tienen efectosnegativos sobre los resultados de las pruebas. Por último, aulas con alta proporción de indígenas incideninversamente en el rendimiento del estudiante.

KW - TERCE

KW - Modelos jerárquicos

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UR - https://www.revistaespacios.com/a18v39n40/a18v39n40p06.pdf

M3 - Artículo en revista científica indexada

SN - 0798-1015

VL - 39

JO - Espacios

JF - Espacios

IS - 40

ER -