Interdisciplinariedad que trasciende las áreas del conocimiento: experiencia educativa entre Medicina y Derecho

El objetivo del presente artículo consiste en analizar la efectividad de la práctica interdisciplinaria en el ámbito educativo, entre las facultades de Derecho y Medicina, centrándose en la aplicación de principios genéticos en pruebas de paternidad. En cuanto a la metodología, se llevó a cabo en una universidad privada en Medellín, con la participación de 70 estudiantes de los programas de Derecho y Medicina, la actividad se consideró de carácter obligatorio en ambos programas. El trabajo se organizó en tres etapas: la primera consistió en brindar a los estudiantes una explicación que abordó las bases fundamentales del genoma humano y la herencia mendeliana; la segunda involucró una actividad práctica donde los estudiantes construyeron una representación tridimensional del genoma; y finalmente se analizaron informes de pruebas genéticas de paternidad. Se recopilaron opiniones de los estudiantes sobre la contribución de la actividad a su formación y desarrollo de competencias. Resultados: el 97.2% de los estudiantes percibió que la práctica interdisciplinaria contribuyó positivamente a su formación profesional. 85.8% estuvo totalmente de acuerdo en que la actividad permitió desarrollar competencias en sus respectivos campos. Conclusiones: la colaboración interdisciplinaria entre las facultades de Derecho y Medicina en el contexto de pruebas de paternidad se posiciona como una estrategia efectiva en el ámbito educativo. Esta cooperación contribuye a la generación de nuevos conocimientos y promueve el desarrollo de capacidades integrativas en los estudiantes. Cabe reconocer que la ausencia de una medición objetiva del conocimiento previo y posterior a la actividad es un limitante para objetivar los resultados de la misma.