Investigación educativa, una fundamentación metódica y metodológica

En sus orígenes, la Maestría en Educación, en su modalidad presencial, tenía un proyecto académico denominado Monográfico, liderado por los profesores del programa, quienes, a su vez, hacían parte de los dos grupos de investigación que soportaban la maestría, a saber: Educación en Ambientes Virtuales (EAV) y Pedagogía y Didáctica de los Saberes (PDS). Se le llamaba monográfico porque eran compendios que se concentraban en asuntos temáticos puntuales que eran presentados a los estudiantes cada semestre. Por ello, se hicieron varias ediciones en formato físico, puesto que se debe pensar siempre en plural en relación con este proyecto.
Los monográficos presentaban los cursos que hacen parte de la fundamentación conceptual y contextual, de la ruta metódica y metodológica y los dos énfasis del programa. Cada profesor exponía la concepción de sus cursos, información básica de los mismos y las referencias académicas que los alimentan. Por ser un espacio de formación avanzada, el proyecto buscaba estimular la escritura académica y entre pares de los mismos profesores del programa, que hacían, como ahora, un ejercicio de reflexión permanente en relación con sus cursos, al tiempo que los estudiantes y los demás colegas del programa reconocen el contenido y las metodologías que se ofrecen. En su momento, se decía lo siguiente sobre este proyecto:
El Monográfico es una forma de materialidad de una tecnología intelectual, la escritura; de allí que no pueda reducirse a una cosa, a una entidad estática, porque refiere más una entidad dinámica que configura y da cuenta de relaciones configuradas por diversas subjetividades. La escritura actúa, entonces, como técnica, lenguaje y memoria; como traducción que alcanza la creación de un universo simbólico autónomo, que actúa como registro, exterioriza una función cognitiva y permite volver a dicho universo en cualquier tiempo y espacio.
En la actualidad, se busca recuperar el proyecto para la Maestría en Educación Virtual, ya que los monográficos, además de ser un insumo valioso de consulta para la comunidad académica de la maestría, nunca circularon de manera virtual. A diferencia de las ediciones pasadas, que se hacían por cohortes y semestralmente, en esta ocasión compilar se decidió toda la producción en dos volúmenes. La organización sigue dos criterios: por un lado, la fundamentación conceptual y contextual para la reflexión sobre los ambientes de aprendizaje mediados por TIC; y, por el otro, la fundamentación metódica y la metodología de la investigación. A diferencia del proyecto original, este ejercicio de compilación es liderado por el grupo de investigación Educación en Ambientes Virtuales (EAV), que soporta el único énfasis con el que cuenta, por el momento, la Maestría en Educación Virtual, a saber: Ambientes de aprendizaje mediados por TIC.
Esperamos que los textos que tienen ante ustedes sean enriquecidos, discutidos, comentados y motivo de diálogo entre los profesores autores y los estudiantes lectores, estimule la producción académica y divulgativa de la comunidad que hace parte de la Maestría en Educación Virtual y promueva espacios de discusión y diálogo alternativos en relación con estos temas.