Modelos y tendencias de la formación docente universitaria

Pilar Aramburuzabala; Isabel Cristina Angel Uribe; Reyes Hernández-Castilla

Modelos y tendencias de la formación docente universitaria

Pilar Aramburuzabala, Isabel Cristina Angel Uribe, Reyes Hernández-Castilla

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo en revista científica indexada › revisión exhaustiva

Resumen

El presente artículo explicita los modelos teóricos y las tendencias que subyacen a los programas de Formación del Profesorado Universitario (FPU) y propone definir planteamientos sistémicos del ámbito supra-universitario, con el fin de contribuir a profesionalizar el rol docente y mejorar la calidad de la enseñanza universitaria. Este trabajo tiene como objetivos describir los modelos, trazar las tendencias de la FPU y proponer mejoras tras la implantación del plan Bolonia. Para ello, profundiza en la literatura y aborda nuevas perspectivas desde la reflexión crítica.

Aramburuzabala, P., Hernández-Castilla, R. y Ángel-Uribe, I. C. (2013). Modelos y tendencias de la formación docente universitaria. Profesorado. Revista de curriculum y formación del profesorado. 17(3), 345-357.

Idioma original	Español
Páginas (desde-hasta)	1
Número de páginas	13
Publicación	Profesorado. Revista de curriculum y formación del profesorado
Volumen	17
N.º	3
Estado	Publicada - 2013

Palabras clave

Formación
Profesorado Universitario
ducación Superior
Modelos
Tendencias

ODS de las Naciones Unidas

Este resultado contribuye a los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible

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T1 - Modelos y tendencias de la formación docente universitaria

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PY - 2013

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UR - https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/41835

M3 - Artículo en revista científica indexada

VL - 17

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