Postpandemia: entre la heteronomía, la autonomía y el aula invertida. Experiencias educativas (2019 – 2021)

Julian David Velez Carvajal; Olga Lucia Bedoya

doi:10.22517/9786285010354

Postpandemia: entre la heteronomía, la autonomía y el aula invertida. Experiencias educativas (2019 – 2021)

Julian David Velez Carvajal
, Olga Lucia Bedoya

Producción científica: Informe/libro › Libro resultado de investigación › revisión exhaustiva

Resumen

El presente texto es resultado de la investigación titulada “Índices de aprendizaje autónomo/heteronomía/aula invertida/pantallas en las prácticas educativas durante la pandemia de COVID-19”, financiada por la Universidad Tecnológica de Pereira entre 2023 y 2024. Este estudio surgió de la inquietud de los investigadores por comprender las rutas de aprendizaje y las metodologías implementadas por docentes y estudiantes durante la pandemia. Su propósito es dejar un testimonio reflexivo que sirva como fuente de consulta para las futuras generaciones, permitiendo así transmitir las experiencias vividas en un contexto de incertidumbre humana, así como de oportunidades y reinvención.

Idioma original	Español (Colombia)
Lugar de publicación	Pereira
Editorial	Universidad Tecnológica de Pereira
Número de páginas	180
Volumen	1
Edición	1
ISBN (versión digital)	978-628-501-035-4
DOI	https://doi.org/10.22517/9786285010354
Estado	Publicada - 24 oct. 2025

Nota bibliográfica

Gomez-Palacio, J, Julián David, V, BEDOYA, O, Henao-Velez, R, Giraldo-Henao, L, Cardona-Arce, L y Castro-Arboleda, G. (2025). Post Pandemia: entre la heteronomía, la autonomía y el aula invertida. Experiencias Educativas (2019-2021). Universidad Tecnológica de Pereira. Disponible en: https://hdl.handle.net/11059/16338

Palabras clave

Autonomia
Heteronomia
Educación
Tecnología

Tipos de Productos Minciencias

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PY - 2025/10/24

Y1 - 2025/10/24

N2 - El presente texto es resultado de la investigación titulada “Índices de aprendizaje autónomo/heteronomía/aula invertida/pantallas en las prácticas educativas durante la pandemia de COVID-19”, financiada por la Universidad Tecnológica de Pereira entre 2023 y 2024. Este estudio surgió de la inquietud de los investigadores por comprender las rutas de aprendizaje y las metodologías implementadas por docentes y estudiantes durante la pandemia. Su propósito es dejar un testimonio reflexivo que sirva como fuente de consulta para las futuras generaciones, permitiendo así transmitir las experiencias vividas en un contexto de incertidumbre humana, así como de oportunidades y reinvención.

AB - El presente texto es resultado de la investigación titulada “Índices de aprendizaje autónomo/heteronomía/aula invertida/pantallas en las prácticas educativas durante la pandemia de COVID-19”, financiada por la Universidad Tecnológica de Pereira entre 2023 y 2024. Este estudio surgió de la inquietud de los investigadores por comprender las rutas de aprendizaje y las metodologías implementadas por docentes y estudiantes durante la pandemia. Su propósito es dejar un testimonio reflexivo que sirva como fuente de consulta para las futuras generaciones, permitiendo así transmitir las experiencias vividas en un contexto de incertidumbre humana, así como de oportunidades y reinvención.

KW - Autonomia

KW - Heteronomia

KW - Educación

KW - Tecnología

UR - https://hdl.handle.net/11059/16338

U2 - 10.22517/9786285010354

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