Procesos de aprendizaje experiencial creativo  en estudiantes de pregrado

Claudia Ines Velez Ochoa; Angélica María  Argel-Correa

Procesos de aprendizaje experiencial creativo en estudiantes de pregrado

Claudia Ines Velez Ochoa (Co-autor), Angélica María Argel-Correa (Autor estudiante de maestría)

Grupo de Investigación Epilión

Producción científica: Contribución a una revista › Artículo en revista científica indexada › revisión exhaustiva

Resumen

Esta investigación, permite entender los métodos de estudio innovadores en la academia. Su objeti-vo expone la creatividad como potencializadora en el aprendizaje experiencial. Desde una metodo-logía cualitativa, con entrevistas a profesionales y encuestas a estudiantes de pregrado en diferentes universidades. Se identifica que la presencia de actividades novedosas, alcanzan mejores resulta-dos y apropiación del conocimiento. Los resultados permiten presenciar diferentes culturas en las aulas, progresando en la combinación de vivencias, con reflexiones reflejadas en la comprensión del entorno y aprendizaje.

Idioma original	Español (Colombia)
Número de artículo	6
Páginas (desde-hasta)	1
Número de páginas	8
Publicación	Grafica
Volumen	12
N.º	25
Estado	Publicada - 18 nov. 2024

Nota bibliográfica

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Palabras clave

educación
experiencias
aprendizaje
creatividad

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PY - 2024/11/18

Y1 - 2024/11/18

N2 - Esta investigación, permite entender los métodos de estudio innovadores en la academia. Su objeti-vo expone la creatividad como potencializadora en el aprendizaje experiencial. Desde una metodo-logía cualitativa, con entrevistas a profesionales y encuestas a estudiantes de pregrado en diferentes universidades. Se identifica que la presencia de actividades novedosas, alcanzan mejores resulta-dos y apropiación del conocimiento. Los resultados permiten presenciar diferentes culturas en las aulas, progresando en la combinación de vivencias, con reflexiones reflejadas en la comprensión del entorno y aprendizaje.

AB - Esta investigación, permite entender los métodos de estudio innovadores en la academia. Su objeti-vo expone la creatividad como potencializadora en el aprendizaje experiencial. Desde una metodo-logía cualitativa, con entrevistas a profesionales y encuestas a estudiantes de pregrado en diferentes universidades. Se identifica que la presencia de actividades novedosas, alcanzan mejores resulta-dos y apropiación del conocimiento. Los resultados permiten presenciar diferentes culturas en las aulas, progresando en la combinación de vivencias, con reflexiones reflejadas en la comprensión del entorno y aprendizaje.

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