Resumen
En la actualidad el número de estudiantes con diversidad funcional que ha ingresado al sistema educativo colombiano es amplio, así pues, el punto neurálgico de esta revolución educativa es transformar paradigmas desde una perspectiva práctica. Aunado a esto, el docente juega un papel fundamental en la inclusión. Esta investigación se orientó a identificar los retos y realidades del docente en contextos escolares colombianos. En este sentido, se planteó partir de una metodología de corte cuantitativo con un diseño no experimental de alcance descriptivo. Destacando que, una escuela para todos no es una utopía, es un espacio de los educandos y para los educandos donde convergen libremente una gama de particularidades y habilidades propias de una escuela humana e igualitaria.
| Título traducido de la contribución | Challenges and realities of the teaching role in functional diversity: Colombian school contexts Challenges in inclusive education and teacher training |
|---|---|
| Idioma original | Español |
| Publicación | Human Review. International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades |
| Volumen | 16 |
| N.º | 3 |
| DOI | |
| Estado | Publicada - 6 feb. 2023 |
Nota bibliográfica
Publisher Copyright:© GKA Ediciones, authors.
Palabras clave
- Disability
- Functional diversity
- Inclusive education
- Teacher training
- Teaching skills
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- Artículos de investigación con calidad Q3
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